🥅 Incelenmiş Şiir Örnekleri 9 Sınıf

Sosyal duygusal gelişim. Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Tırtıliki diş bulsaydı bütün ormanı yerdi. Şayet kediler haftada bir gün uçsaydı. Dünyadaki bütün serçelerin nesli tükenirdi. Not:Edebiyatımızda didaktik şair olarak Nabi, Tevfik Fikret,M. Akif ve Mehmet Emin Yurdakul vardır. PASTORAL ŞİİR:Kır ve tabiat güzellikler,inin konu edildiği şiirlere denir. Tabiat hayatı SınıfTürk Dili ve Edebiyatı İlk 11 Hafta Günlük Ders Planı (Ekrem YEKREK) YGS Türkçe Konu Anlatımı (Tüm Konular Tek Dosyada) Edebiyat AYT Konu Anlatımı Tüm Konular Tek Word Sayfasında. Yeni Başlayanlar İçin Anlatım Biçimleri ve Düşünceyi Geliştirme Yolları Çözümlü Sorular. 10. Iwas born in Aksaray in 1973. I completed my master's degree in the Department of New Turkish Language at Sakarya University Institute of Social Sciences and doctorate programs in the department of modern Turkish Literature of the same university. I worked as a teacher in different departments of the Ministry of Education between 1996-2007. SınıfTürk Edebiyatı Programının Eleştirel Düşünme Açısından Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (PDF) 9. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. KısaGezi Yazıları Örnekleri - Evliya Çelebi'den Kısa Gezi Yazı Örnekleri - Örnek Gezi Yazıları ; 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Anadolu Uygarlıkları Konu Anlatımı - Ders Notu ( Hitit, Frigya, İyon, Lidya, Urartu ) 6. Sınıf Türkçe Okuduğunu Anlama Etkinlikleri ( 3 Adet ) 4. 1.Güzel Sanatlar İçinde Edebiyatın Yeri 2. Edebiyatın Bilimlerle İlişkisi 3. Dilin İnsan ve Toplum Hayatındaki Yeri ve Önemi 4. Metin 5. Sınıfmatematik dersi 1. dönem 1. yazılı sınav soruları HAZIR DİLEKÇE ÖRNEKLERİ. Ders Dışı Şiir, Futbol,Tiyatro vb. Egzersiz Yıllık Planları 9Sınıf TDE 2.Dönem 2.Yazılı Soruları ve Cevapları - Klasik /Yeni. edebiyathocam (21 Mayıs 2022) 9. Sınıf Almanca 2. Dönem 2. Yazılı Test Sınavı. Çoktan seçmeli Almanca Sınavı ve cevap anahtarı. coşkunA (20 Mayıs 2022) 9. GEnXhV. Ders kitabında yer alan Nâbî ve Necâti Bey’e ait olan gazellerin incelenmesi Gazel Cem’in tamama irüp devri câm kalmışdur O câmdan da bu meclisde nâm kalmışdur Rüsûm-ı lütf u kerem halk içinde mensidür Fakat alıp virilür bir selâm kalmışdur Rakip sâye-i lütfunda oldi perverde, Aninçûn ey gül-i ter böyle ham kalmışdur. Cihan içinde mûradun ne ise virdi kazâ, Hemân bir almadığım intikam kalmışdur. Ümid kâtip-i takdirden müsadedür, Ceride-i emelüm nâ-tamam kalmışdır Nabi Gazel Tutalum zenbil ile gökden iner meh-pâreler A begüm yerden mi çıkdı âşık-ı bî-çâreler ihtiyat itmez misin andan ki ashâb-ı niyâz Baş açub zârî kılub yerden göge yalvaralar Câm-ı lâ'lünle şarâb-ı nâb hem-reng olmasa Güvleyüb düşmezdi sâgar üstine âvâreler Âfitâbum yüzün ağ alnun açıkdur gerçi kim Sâye-vâr arduncadur bir nice yüzi karalar Ey Necâtî çıkma yoldan aldanub güzellere Şem' gibi sanma kim dâim önünce varalar Necati Bey Buna göre 1. Gazelde ritim aruzla sağlanmıştır. Gazel, aruzun “mefâîlün/ feilâtün/ mefâîlün/ feilün” kalıbına göre yazılmış olduğu; kafiye şemasının aa/ ba/ ca/ da şeklinde olduğu; nazım biriminin beyit ve nazım şeklinin gazel olduğu belirtilir. Gazelin; 1. beytinde artık eğlence meclislerinde eski eğlencenin kalmadığı anlatılmaktadır. halk arasında cömertlik ve iyiliğin unutulduğunu sadece selamlaşmanın kaldığını belirtir. 3. Beytinde sevgiliye seslenir rakibin , onun iyilikleri yüzünden ham kaldığını belirtir. 4. Beytinde her şeye kavuşulduğu ama kötülerden intikam alınamadığı belirtilir. 5. Beytinde Cenab-ı Allah’tan yapamadıklarını yapmak için izin istediğini belirtir. 1. ve 3. beyt beyitte telmih, 3. beyitte nidâ sanatı vardır. Necâtî’nin gazelinde de buna benzer özellikler vardır. Aruz kalıbı 3 fâilâtün 1 fâilün şeklindedir. 2. gazelin dilinin daha sade olması da bir fark olarak düşünülebilir. Ders kitabındaki koşma incelenmesi Koşma Ela gözlerine kurban oldugum Yüzüne bakmaga doyamadim ben Ibret için gelmis derler cihana Noktadir benlerin sayamadim ben Askin atesidir sinemi yakan Lütfuna irer mi çevrini çeken Kollarin boynuma dolanmis iken Seni öpmelere kiyamadim ben Terk eyledim agalarim beylerim Bozbulanik seller gibi çaglarim Anin içün ben ah idüp aglarim Ayrilik oduna doyamadim ben Kaldi deli gönül kaldi hep yasta Mevla’ m erdir beni murada kasda Asik Ömer eydür sevgili dosta Allah’ a ismarladik diyemedim ben Âşık Ömer Kafiye şeması abcb, dddb, eeeb, fffb şeklindedir. Nazım birimi dörtlüktür. Dili sadedir. Yarım kafiyeler kullanılmıştır. 11’li hece ile söylenmiştir. Demek ki şiirin nazım şekli koşmadır. Koşmada “Noktadır benlerini sayamadım ben”; “Aşkın ateşidir sinemi yakan”; “Boz bulanık seller gibi çağlarım”; “Ayrılık oduna doyamadım ben” dizelerinde teşbih vardır. Şiirin teması aşktır. İstiklâl Marşı İstiklâl Marşı’nın da kafiye şeması çizilir. Kafiyeler bulunur. Ölçü aruzun 3 fâilâtün 1 fâilün kalıbına göredir. Nazım birimi dörtlüktür. Halk şiirindeki koşma, semai ve ilâhiye benzer; ölçüsünün aruz olması sebebiyledir ki divan şiirindeki şarkı, gazel, kasideye benzer. İstiklâl marşı bu bakımdan serbest nazma dahil edilebilir. Şiirde al sancak Türk milletini sembolize eder. Çünkü milletten tek bir fert kalıncaya kadar bayrak dalgalanacaktır. Şiirde şafak, sancak ve ocak kelimeleri arasında tenasüp vardır. “Yırtarım dağları, enginlere sığmam taşarım” dizesinde telmih sanatı vardır. “Korkma” sözcüğünde nidâ sanatı vardır. “Yüzen” sözcüğünde kapalı istiâre vardır. “Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak” dizesinde mecâz-ı mürsel vardır. “O benimdir, o benim…” dizesinde tekrîr vardır. “O benim milletimin yıldızıdır parlayacak” dizesinde açık istiâre vardır. “Çatma, kurban olayım…” dizesinde teşhis ve “ey nazlı hilâl”de nidâ, “hilâl” kelimesinde mecâz-ı mürsel vardır. … İstiklâl Marşı’nda Âkif’in sanat anlayışı görülür.*Millî Edebiyat döneminin dili ile söylenmiş. *Anlamın okuyucunun ruh hâline değil de metne bağlı olması. *Şiirlerine yansıyan toplumsal sorumluluk ve gerçek samimiyet. *Sanat için sanat anlayışı yerine sanatta faydayı gözetmesi, bu nedenle süslü bir anlatımdan kaçınması. Demek ki eser şiirden çok manzûme niteliği taşır. Yahya Kemal’in “Ok” isimli şiiri OK Yavuz Sultan Selim Han'ın önünde Ok atan ihtiyar Bektaş Subaşı, Bu yüksek tepeye dikti bu taşı O gazi hünkarın mutlu gününde.. Vezir, molla, ağa, bey, takım takım Güneşli bir nisan günü ok attı. Kimi yayı öptü, kimi fırlattı, En er kemankese yetti uç atım. En son Bektaş Ağa çöktü diz üstü. Titrek elleriyle gererken yayı, Her yandan bir merak sardı alayı. Ok uçtu hedefin kalbine düştü. Hünkar dedi 'Koca, pek yaman saldın, Eğerci bellisin benim katımda, Bir sır olsa gerek bu ilk atımda. Bu sihirli oku nereden aldın? ' İhtiyar elini bağrına soktu, Dedi İstanbul muhasarası, Başlarken aldığım gaza yarası, İçinden çektiğim bu altın oktur. Yahya Kemal Beyatlı Bu metin bir manzûmedir. Çünkü burada olay, yer, zaman ve kişiler mevcuttur. Manzûme hecenin 11’li kalıbıyla yazılmıştır. Kafiye şeması abba, cddc,effe,… şeklindedir. Nazım birimi dörtlüktür. Şiirde tema kahramanlıktır. Şiirde tarihi bir olay anlatılmaktadır. Nazım şekli koşmadır. Şiirin konusu bakımından çeşidi epiktir. Yahya Kemal’in hayatı ile ilgili ayrıntılar üzerinde durulur. Yahya Kemal rolünü üstlenen öğrenci yardımı ile Şairin hayatı ve şiir arasında bağlantı kurulmaya çalışılır. Necip Fazıl’ın “Şehirlerin Dışından” isimli şiiri ŞEHİRLERİN DIŞINDAN Kalk, arkadaş, gidelim! Dereler yoldaşımız, Dağlar omuzdaşımız, Dünyayı seyredelim, Şehirlerin dışından. Esmerden, sarışından Kaçalım, kurtulalım! Haydi yürü, bulalım; Kat kat çıkmış evlerin, O cam gözlü devlerin Gizlediği âlemi! ; Bir tüy gibi yel alsın, Bir dal gibi sel alsın, Bizden menhus elemi. Attığımız naralar, Yol açsın karanlıkta. Çeksin bizi mağralar, Bir derin ormanlıkta; Öttürüp sert bir ıslık, Yılanları çağralım. Peşinden çığlık çığlık, Çakallara bağralım, ötelim baykuşlarla. Kızıl akşamüstleri, Hicret eden kuşlarla. Sema, deniz ve yeri, Çepçevre, iklim iklim, Dolaşalım, gezelim! Yollar bizden bir izdir, Ne duysak sesimizdir. Ne görsek benzer bize. Hiç şaşmayan bir saat Gibi işler tabiat, Uyarak kalbimize. Mevsimler boğum boğum, Zamanın ipliğinde. Başı görünmez doğum, Sonu ölçülmez hayat... Hayvan, nebat ve cemat, Hepsi ilk gençliğinde. Ölen ölür, yıpranmaz; Giden, gider, aranmaz. Böyle geçer ömrümüz, Bir gün gelir ölürüz, Haberimiz olmadan. Ve o zaman, o zaman, Hayat neymiş görürsün! Bırak, keyfini sürsün, Şehirlerin, köleler! ;; Yeter bizi tuttuğu! Tükensin velveleler! Kalk arkadaş, gidelim! İnsanın unuttuğu Allahı zikredelim; Gül ve sümbül hırkamız, Sular, kuşlar, halkamız... Necip Fazıl Kısakürek/1926 Şiirin şekil incelemesi yapılır. Kafiyeler ve ölçü belirlenir. Demek ki şiir 7’li hece ile yazılmıştır. Serbest nazımla yazılmıştır. Nazım birimi yoktur. Tema doğadır. Şehrin bunaltıcılığından kaçıp doğaya ve Yaradan’a sığınma söz konusudur. Konusu bakımından pastoral bir şiirdir. Necip Fazıl’ın hayatı ile ilgili ayrıntılar üzerinde durulur. Necip Fazıl rolünü üstlenen öğrenci yardımı ile Şairin hayatı ve şiir arasında bağlantı kurulmaya çalışılır. Bu şiirde tasavvufî bazı unsurlar yer almaktadır. Aynı zamanda şiirde mağara, orman, ıslık, yılan, çakal gibi doğal gerçeklikle ilgili unsurları kişisel duyguları ifadede kullanmıştır. “Mevsimler boğum boğum/ zamanın ipliğinde” dizelerinde imge vardır. “Haydi yürü, bulalım” dizesinde ise nidâ sanatı vardır. “Kat kat çıkmış evlerin/ O cam gözlü devlerin/ gizlediği âlemi” dizelerinde ise teşbih vardır. “Dereler yoldaşımız” dizesinde kişileştirme vardır. Metinle okuyucuya, bilinçsiz şehirleşmenin sahip olduğumuz bazı güzellikleri yok edişi, mesajı iletilmektedir. Nazım Hikmet Ran’ın “Davet” isimli şiiri DAVET Dörtnala gelip Uzak Asya'dan Akdeniz'e bir kısrak başı gibi uzanan bu memleket, bizim. Bilekler kan içinde, dişler kenetli, ayaklar çıplak ve ipek bir halıya benziyen toprak, bu cehennem, bu cennet bizim. Kapansın el kapıları, bir daha açılmasın, yok edin insanın insana kulluğunu, bu dâvet bizim.... Yaşamak bir ağaç gibi tek ve hür ve bir orman gibi kardeşçesine, bu hasret bizim... Nazım Hikmet Ran Şiirde ahenk ses tekrarları ile sağlanıyor. Nazım şekli halk şiirindeki türkü veya divan şiirindeki müstezat benziyor. Şâir şiirinin 1. biriminde Türk medeniyetinin yolculuğundan bahseder. 2. birimde bu vatanın tamamen Türk milletine ait olduğunu belirtir. 3. birimde herkesin kendi ayakları üzerinde durmasını ve sosyal eşitliğin sağlanmasını birimde ise insanlar eşit olduğunu ve kardeşçe yaşanması gerektiğini belirtir. Şiirde tema evrensel kardeşliktir. Nazım Hikmet’in hayatı ile ilgili ayrıntılar üzerinde durulur. Nazım Hikmet rolünü üstlenen öğrenci yardımı ile Şairin hayatı ve şiir arasında bağlantı kurulmaya çalışılır. Şiirde bazı söz sanatlarına da yer verildiği belirtilir. Ahmet Hamdi Tanpınar’ın “Bursa’da Zaman” isimli şiiri Bursa'da zaman Bursa'da eski bir cami avlusu, Küçük sadirvanda şakırdayan su. Orhan zamanından kalma bir duvar... Onunla bir yasta ihtiyar çınar Eliyor dört yana sakin bir günü. Bir rüyadan arta kalmanın hüznü İçinde gülüyor bana derinden. Yüzlerce çesmenin serinliğinden Ovanın yeşili göğün mavisi Ve mimarilerin en ilahisi. Bir zafer müjdesi burda her isim Sanki tek bir anda gün, saat, mevsim Yaşiyor sihrini geçmis zamanın Hala bu taşlarda gülen rüyanin Güvercin bakışlı sesszilik bile Çinliyor bir sonsuz devam vehmiyle. Gümüşlü bir fecrin zafer aynası, Muradiye, sabrın acı meyvası, Ömrünün timsali beyaz Nilüfer, Türbeler, camileri eski bahçeler, Şanlı hikayesi binlerce erin Sesi nabzim olmuş hengamelerin Nakleder yadini gelen geçene. Bu hayalde uyur Bursa her gece, Her şafak onunla uyanır, güler Gümüş aydınlıkta serviler, güller Serin hülyasıyla çesmelerinin. Başındayım sanki bir mucizenin, Su sesi ve kanat şakırtısından Billur bir avize Bursa'da zaman, Yeşil Türbesini gezdik dün akşam, Duyduk Bir musikî gibi zamandan Çinilere sinmiş Kur'an sesini. Fetih günlerinin saf nesesini Aydınlanmış buldum tebessümünle. İsterdim bu eski yerde seninle Başbaşa uyumak son uykumuzu, Bu hayal içinde... ve ufkumuzu Çepçevre kaplasın bu ziya, bu renk, Havayı dolduran uhrevi ahenk. Bir ilah uykusu olur elbette Ölüm bu tılsımlı ebediyette Belki de rüyası büyük cetlerin, Beyaz bahçesinde su seslerinin. Ahmet Hamdi Tanpınar Bu şiirin 11’li hece ile yazıldığı belirtilir. Kafiyesi bulunur. Şiir serbest nazımla yazılmıştır. Çünkü nazım birimi dizedir. Tema Bursa’da zamandır. Şair “Güvercin bakışlı sessizlik” ifadesinde nesnel gerçekliği duygularını ifadede kullanmıştır. Tarih ve tabiat zaman kavramı üzerinde birleşir. Burada tarih, mimarî, felsefe gibi bilim dallarından yararlanılmıştır. Tanpınar’ın hayatı ile ilgili ayrıntılar üzerinde durulur. Tanpınar rolünü üstlenen öğrenci yardımı ile Şairin hayatı ve şiir arasında bağlantı kurulmaya çalışılır. Tanpınar’ın genel olarak eserlerinde işlediği; rüya, zaman, musiki ve sağlam bir tarih bilinci bu şiirde de vardır. Şiirde Orhan zamanına telmih vardır. “Onunla bir yaşta ihtiyar çınar” gibi dizelerde de kişileştirme sanatı vardır. “Güvercin bakışlı sessizlik bile” dizesinde teşbih vadır. “Bursa’da eski bir cami avlusu/Küçük şadırvanda şakırdayan su…”gibi dizelerde de tenasüp sanatı vardır. Johann Wolfgang von Goethe’nin “Sevgilinin Yakınlığı” isimli şiiri Sevgilinin Yakınlığı Seni düşünüyorum, güneşin ışıkları denizden aksedince Seni düşünüyorum, ayın pırıltıları kaynaklara vurunca. Seni düşünüyorum, uzak bir yol üstünde tozlar havalanırken, Karanlık bir gecede, dar bir tahta köprüde bir yolcu ürperirken. Seni düşünüyorum, boğuk uğultularla orda yükselirken dalgalar. Kulak kesilmek için koruluktayım, sık sık her şeyin sustuğu anlar. Uzakta olsan bile ben senin yanındayım, sen de yakınımdasın. Güneş batıyor, biraz sonra, beni ışıtacak yıldızlar Ne olurdu burda Yanımda olsaydın Johann Wolfgang von Goethe 11’li ve 5’li hece ölçüsü ile ritim sağlanmıştır. Şiir serbest nazımla yazılmıştır. Divan şiirindeki müstezatlara benzer. Nazım birimi dizedir. Şiir dilinde imgelere yer verilmiştir. Derin geceler Şiirin teması özlemdir. “Kırda sessizliği dinlerim gece/her şey susunca” dizelerinde tezat vardır. *Özet Şiir incelenirken Zihniyet, ahenk, dil, yapı tema, şiirde gerçeklik ve anlam, şiirde gelenek, yorum ve şairin hayatının şiire etkileri üzerinde durulmalıdır ki tam bir tahlil yapabilelim. Yorumlamak, bir yazıyı ya da sözü yorum yaparak açıklamak, o yazı ya da söz üzerinde kendine göre bir yargıya, çıkarıma varmak demektir. Tanımdan da anlaşıldığı üzere, yorumda en önemli faktör anlamdır. Anlamsa bir sözcükten, bir sözden, bir davranış ya da olgudan anlaşılan şeydir. O hâlde bir şiiri yorumlayabilmek için öncelikle o şiiri anlamak, o şiirde anlatılmak ve hissettirilmek istenenleri kavramak gerekir. Şair; coşku, heyecan, hayal ve duyarlıklarını dile getirip düş gücü ile oluşturduğu imgeleri ifade etmek için kelimeleri alışılmış ve alışılmamış bağdaştırmalar yöntemi ile bir araya getirir. Oluşturduğu dize, beyit, bent gibi birimleri önceden belirlenmiş bir nazım biçimine ya da kendi isteğine göre düzenleyerek metnin yapısını meydana getirir. Şiiri yazmayı bitirdiğinde şiirin genel anlam çerçevesini de çizmiş olur. Okuyucuya düşen, şiirde açıkça dile getirilmiş anlamdan hareketle açıkça dile getirilmeyip okuyucunun bilgi, birikim ve sezgisine bırakılmış anlam ve çağrışımları yakalamak, o şiiri belli bir bağlamda anlayıp yorumlamaktır. Şairlerin, şiirlerinde kullandıkları sözcüklerin çok önemli bir kısmı günlük dilde de vardır. Bu kelimelerin birçoğunun anlam çerçevesi, şairler bunları kullanmadan önce belirlenmiştir. Şairler, yazdıkları metinlerde çoğunlukla bu tür kelimelere yer verirler. Bu tür kelimelerin kullanılması, yazdıkları şiirlerden herkesin belli bir anlam çıkarmasını, bu şiirleri herkesin belli bir düzeyde anlamasını sağlar. Bu, şiirin ilk bakışta kendini ele veren, herkese açık olan anlamıdır. Çoğu şiirde bunun yanında bir de ilk bakışta kendini ele vermeyen, açıkça ifade edilmeyen bir anlam vardır. Şiiri yorumlayabilmek için şiirde açıkça ifade edilmeyenleri de kavramak ve hissetmek gerekir. Okuyucu, şairin şiire yüklediği anlam ile metnin sezdirdiği farklı anlamları belirler, her iki anlam değeri arasında ilişki kurarsa metni daha rahat yorumlar. Şiirdeki imgeleri fark edemeyen, ahenk unsurlarının şiire kattığı havayı yakalayamayan, kelimelerin çağrışım boyutlarını algılayamayan bir yorum, dar kapsamlı olmaktan öteye geçemez. Bir şiir aynı okuyucu tarafından onlarca, yüzlerce defa okunabilir. Herkesin bu biçimde okuduğu, ezberlediği bir veya birkaç şiir elbette vardır. Bu durum belli bir ölçüde bütün edebî metinler için söz konusudur. Yani bir roman, bir hikaye de birden çok defa okunabilir. Fakat bunların, şiirler kadar çok okunması pek de mümkün değildir. Bunda, şiirin roman ve öyküye göre daha kısa ve belleğe kolayca yerleşebilen bir metin çeşidi olmasının mutlaka bir etkisi vardır. Ancak bu, sınırlı ölçüde bir etkidir. Herhalde bunun en önemli sebebi , şiirin, okuyucunun kültürüne, anlayışına, zevkine, içinde bulunduğu somut koşullara ve psikolojik durumuna göre yeni anlam değerleri kazanmaya çok uygun bir metin türü olmasıdır. MEMLEKET İSTERİM Memleket isterim Gök mavi, dal yeşil, tarla sarı olsun; Kuşların çiçeklerin diyarı olsun. Memleket isterim Ne başta dert, ne gönülde hasret olsun; Kardeş kavgasına bir nihayet olsun. Memleket isterim Ne zengin fakir, ne sen ben farkı olsun; Kış günü herkesin evi barkı olsun. Memleket isterim Yaşamak, sevmek gibi gönülden olsun; Olursa bir şikâyet ölümden olsun. Cahit Sıtkı Tarancı Bu şiirde şair, içinde yaşayan herkesin mutlu olacağı bir memleket imgesi oluşturmuştur. Öyle ki bu mutluluk sadece insanları değil, doğayı da kapsayacaktır. Şair, bu anlamı pekiştirmek için doğayla ilgili unsurları en olumlu yanlarıyla yansıtan, çağrışım gücü yüksek kelimeler kullanmıştır Gök, ne bulutludur, ne akşam kızıllığındadır ne de yağmur yüklüdür. Kendi rengindedir. Umut doludur. Ma-vidir. Dal, yeşildir, canlıdır, en güzel hâliyledir, kurumamıştır. Tarlalar sarıdır. Çünkü toprak bereketlidir, ekinler olgunlaşmıştır, mahsul iyidir. Şairin düşlediği memlekette insanların hiçbir maddî sorunu yoktur Orada zengin-fakir farkı ortadan kalkmıştır, herkesin kendi evi vardır. Hiç kimse kışta kıyamette nerede kalacağım endişesi taşımamaktadır. İnsanların hiçbir derdinin, hasret çekmenin bile olmadığı, yaşamanın sevmekle bir tutulduğu bu memlekette, insanlar bir tek şeyden şikâyet edebileceklerdir Ölüm. Şairin düşlediği bu memlekette ölüm dışında insanların şikâyet edebileceği hiçbir şey yoktur. Şiir İnceleme Yöntemi 1- Zihniyet Şiirin yazıldığı döneme ait sosyal, siyasi, ve kültürel özellikleri şiirin zihniyetini oluşturur. 2- Şiirde Ahenk Şiirin ölçüsü, uyağı, redifi, asonans, aliterasyon, gibi ses tekrarları ahengi oluşturan unsurlardır. 3- Şiir Dili Şairlerin süslü ya da süzsüzsade, duru ya da karmaşık anlatımları şiir dilini oluşturur. Edebi sanatlar şiirin estetiğini artırır. 4- Şiirde Yapı Nazım şekilleri ve nazım türleri şiirin yapısını oluşturur. 5- Nazım Duygu ve düşüncelerin ölçülü ve uyaklı bir biçimde ifade edilmesidir. a Nazım türü Şiirlerde işlenilen konu ve temaya göre şiirlerin aldığı adlardır. b Nazım şekli/biçimi Şiirlerin ölçü, nazım birimi, aheng özelliklerine göre aldığı adlardır. 6- Şiirde Tema Şiirde birimleri birbirine bağlayan anlam bütünlüğü sağlayan temel öğe temadır. 7- Şiirde Gerçeklik ve Anlam Şairler edebiyatın konusu olaninsan doğa ve yaşamalırlar ve bunların ifade ediliş biçimi şiirde kullandıkları zaman, gerçeklik birbirinden herkesin gördüğü bir gerçeği değişik şekil ve boyutlarda anlatılır.benzetmeler , mecazlar, söz sanatlarından faydalanılarak 8- Şiir ve Gelenek Şairlerin yaşadıkları dönemdeki geleneği şiirlerine yansıtmalarıdır. Ritim, aheng unsurları, ölçü, konu, tema, zihniyet aynı olsada farklı dönemlerde yaşayan şairlerin şiirlerinde kullanılan imgeler, semboller, birbirlerinden farklı olur. 9- Yorum Şairin ne anlatmak istediğini anlamaya yorum denir. Bir şiiri doğru yorumlayabilmemiz için şairin hayatını edebi kişiliğini zihniyetini, geleneğini… iyi bilmemiz ve şiir üzerinde doğru düşünebilmemiz gerekir ŞİİR İNCELEME PLANI Özellikle ilköğretim düzeyindeki öğrenciler aşağıdaki plana göre şiir incelemesi yapabilirler. A. ŞİİRİN BİÇİM YÖNÜNDEN İNCELENMESİ 1. Nazım biriminin dörtlük,beyit belirtilmesi 2. Kaç dörtlükten veya kaç beyitten oluştuğunun belirtilmesi 3. Şiirin ölçüsünün ve duraklarının belirtilmesi 4. Kafiye kafiye çeşitleri belirtilecek ve rediflerin gösterilmesi 5. Kafiye şemasının gösterilmesi B. ŞİİRİN İÇERİK YÖNÜNDEN İNCELENMESİ 1. Anlamı bilinmeyen kelimeler ve deyimlerin açıklanması 2. Şiirin bölümler halinde açıklanması kıta,dörtlük,beyit 3. Şiirin ana duygusunun tema belirtilmesi 4. Şiirin dil ve anlatım özelliklerinin açıklanması 5. Şiirin türü hakkında bilgiler verilmesi C. ŞAİRİN HAYATI, SANATI VE ESERLERİ HAKKINDA BİLGİLER D. FAYDALANILAN KAYNAKLAR Şiir Bilgisi, Şiir Türleri Çeşitleri Özellikleri Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Türler Hakkında Kısa Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 2. Dönem 1. Yazı… – Türleri Nelerdir? Şiir Türleri Konu Anlatımı Didaktik Şiir – Edebiyat Sınıf Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Metinler – Şiir Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Konuları Sınıf Güzel Sanatlar ve Edebiyat Konu TÜRLERİ – 2 – Türk Dili ve Edebiyatı – Plus – Şiir Türleri – 1 Konu Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 2021-2022 Eğitim İşlevleri, Dilin Işlevi Nelerdir Kısaca özet Edebiyat Sıfatlar Konu Anlatımı Sıfat Tamlaması Sınıflar Türk Edebiyat 2. Dönem 1. Yazılı Soru ve Cevapları. Şiir Bilgisi, Şiir Türleri Çeşitleri Özellikleri Örnekler. Şiir Türleri – 1 konu anlatımı, Şiir Türleri – 1 ornekleri ve konu anlatım videoları en zor konularda, yapamyorum diye pes ettiğiniz durumlarda sizi destekleyen Tonguç Akademi'de!. Türk edebiyatı hakkında metehan966 tarafından yazılan gönderiler…. Divan edebiyatı şiir geleneği içinde oluşan mesnevîler, günümüzün roman ve modern öykü ihtiyacını karşılayan metinlerdir…. Kısaca bu dörtlükte kafiye yoktur. Bizim elde bahar olur, yaz olur. Göller dolu ördek olur, kaz olur. 9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Edebiyat. Şiir türleri nelerdir. Konularına göre şiir türleri ve kısaca özellikleri, şiir çeşitleri örnekleri. lirik, pastoral, epik, satirik, didaktik şiir nedir. Şiir, ritmik sözler, zengin hayal gücü ve uyumlu seslerin bir arada kullanılması ile ortaya çıkan yazılara bir ifadeyle şiirin özellikleri; duygu, düşünce ve hayallerin bir düzen içerisinde, etkili bir dil ve ahenkli sözler yardımı ile okuyucuya aktarılan edebi yazılara şiir manzume, nazım ve koşuk da denilmektedir. Konularına Göre Şiir Türleri. Kategoriler 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyat ı, Şiir, Türk Dili ve Edebiyatı. a Epik Şiir. Konusu savaş, kahramanlık,. Yazınsal Türler Hakkında Kısa Bilgiler. Kısaca " Burası benim krallığım" cümlesi intak, "dedi" sözcüğü ise teşhistir, diyebiliriz. Örnek Horoz − Bana bak kaz, canımı sıkmaya başladın!… Şiir Türleri…. Sınıf Türkçe Türkçe 8. Sınıf Türkçe 9. Sınıf TDE TDE TDE TDE. EDEBİYAT. Şiir Bilgisi. Edebi. Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir. Soru 1. Aşağıdakilerden hangisi klasik tragedyanın bir özelliği değildir? A Erdeme ve ahlaka büyük değer verilir. B Eser baştan sona kadar ciddi bir havada geçer. C Kişiler, doğaüstü varlıklar ve yüksek tabakadan kimselerdir. D Eserin "üç birlik kuralı"na uygun olması gerekir. Performans; Performans; Performans; Performans… lugaz, muamma, hicviye, hezliyat, tarih düşürme ve şehrengiz. Dini-tasavvuf şiirinin türleri de şöyledir Tevhid, münacat, na't, maktel-i Hüseyin, miraciye, hilye, mevlid, kırk hadis, menkıbname…. Hazreti Muhammed'in doğumunu ve kısaca. 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 2. Dönem 1. Yazı… – Lise. Lise. Konu Anlatım. 9. Sınıf Dil ve Anlatım İletişim, Dil ve Kültür Konu Anlatım Ders Notları. İletişim Duygu,düşünce,istek bilgi vb her şeyin çeşitli yollarla ses,yazı,işaret,davranış vs başkasına aktarılmasına denir. İnsanoğlu eskiden beri iletişim aracı olarak dili kullanmış ama bunun yanında. 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 2. Dönem 1. Yazılı Çalışması Verilen şiirlerin türlerini yazıp türü kısaca açıklayınız Ne zaman seni düşünsem Bir ceylan su içmeye iner Çayırları büyürken görürüm Her akşam seninle Yeşil bir zeytin tanesi Bir parça mavi deniz Soru Çözümünü Göster Hesabını oluştur. Sorunun çözümünü gör!. Şiir Türleri Nelerdir? Şiir Türleri Konu Anlatımı Ve. Bilim tek tek olgularla değil olgu türleri ile ilgilenir. Elde edilen sonuçlar genel olarak ifade edilir…. giyim kuşamından, mimarisinden, insan ilişkilerinden, kısaca o günün gerçeklerinden izler bulmak mümkündür. Halit Ziya'nın… Şiir İnceleme Yöntemi – 9. Sınıf Edebiyat Konu Anlatımı. Anlatım türleri bakımından, Konuyu ele alış gerçeklikler ile ilgili,… Edebi Metnin Özellikleri kısaca şöyledir… " 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Sonuç Yayınları Sayfa 26, 27,. Tebrikler – Edebiyat Öğretici Metinler Testleri 3 adlı sınavı başarıyla tamamladınız. Sizin aldığınız skor 0 en yüksek skor 10. Hakkınızdaki düşüncemiz Daha çok pratiğe ihtiyaç var. Cevapla. furkan ysr1903 dedi ki aynen oyle paşam. Cevapla. hasan dedi ki 8 Ocak 2019, 2027. Öğretici Didaktik Şiir – Edebiyat Okulu. İnsanın duygu dünyasına seslenir, insanda coşku uyandırır. 2. Şiir düş gücüne, imgeye dayanır. 3. Ahenkli ve etkili bir söyleyiş ön plandadır. 4. Genellikle ölçülü, uyaklı olup dizeler halinde kaleme alınır. 5. Her şiir oluştuğu dönemden izler taşır. 9. Sınıf Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Metinler – Şiir Dersi. Epik şiir savaş, yiğitlik, kahramanlık veya insanların tarih boyunca yaşadıkları büyük göçleri ve tarihi olayları coşkulu bir heyecanla anlatan kişide heyecan duygularını uyandıran şiir türüdür. Epik şiirler kısa olmayan destansı şiir türleri olduğu için epik şiirlerin büyük bir bölümünü destanlar oluşturur. 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Konuları Edebiyat. Anlatım Türleri Nedir. Her anlatımın; gerçekleştiği bağlam içinde ayrı bir bütündür. Anlatım, dil bilgisi kuralları ve anlam ilişkisi ile birbirine bağlanan cümle ve paragraf adlı birimlerden oluşur. Edebî türler veya metin türleri olarak bilinen yazılarda farklı anlatım birlikleri bir araya gelir. 9. Sınıf Güzel Sanatlar ve Edebiyat Konu Anlatımı. Şiirde, manzum yazıda ahengi sağlamak için ölçüye başvurulur. "Aruz ölçüsü" ve "Hece ölçüsü" olmak üzere iki çeşit ölçü vardır. Bir de "serbest tarz"da yazılan ölçüsüz şiirler vardır. Aruz Ölçüsü Hece Ölçüsü Serbest Ölçü Kaç Çeşit Ölçü Vardır Ölçü Ölçü Türleri Nelerdir Şiirde Ölçü Şiirde Ölçü Konu Anlatımı 21 Yorum Var " Ölçü " Serhat. ŞİİR TÜRLERİ – 2 – Türk Dili ve Edebiyatı – Blogger. Şiir bilgisi 6 sınıf Şiir bilgisi 6 sınıfBilgisayardaki standart yıldız işaretini yapmak istiyorsanız hiç bir tuşa basmadan yukarıdaki numaralardan "0" rakamının yanında yer alan yıldız işareti tuşuna tıklayarak da websiteted Reading Time 2 mins. Şiir bilgisi 6 sınıf Şiir bilgisi 6 sınıfOnay işareti. Tarih biliminin yöntemleri bulunmaktadır. Konusu, geçmiş zamanlarda meydana gelen olayları araştırmak olan tarih bilimi belgelerle çalışır. Bu belgeleri değerlendirirken takip ettiği beş çeşit yöntemi mevcuttur. Tarihin yöntemleri şunlardır 1. Kaynak bulma. 2. Sınıflandırma. 4. 9. Sınıf Lise 1 Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Konuları… Kazanım çerçevesinde, metinlerde yer alan söz sanatları kısaca açıklanır.. Şiir türünün dünya edebiyatından bir örneğine yer verilir ve bu örneğin incelenen metinlerle karşılaştırılması sağlanır…. Roman ve roman türleri hakkında genel bilgi verilir. Tonguç Plus – Şiir Türleri – 1 Konu Anlatımı. Şiir Türleri – 2 konu anlatımı, Şiir Türleri – 2 ornekleri ve konu anlatım videoları en zor konularda, yapamyorum diye pes ettiğiniz durumlarda sizi destekleyen Tonguç Akademi'de!. 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 2021-2022 Eğitim Öğretim Yılı Müfredat Konu Anlatımı PDF. Edebiyat ve Türkçe – Eylül 08, 2021 0. Edebiyat ve Türkçe olarak öğrenci ve öğretmenlerimizin her daim yanındayız. Sizler için gereksiz soru ve içeriklerden kaçınılmış "kendi" PDF içeriğimizi oluşturuyoruz. 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 2021-2022 Eğitim Öğretim. Edebiyat Masal, Fabl Konu Anlatımı, Edebiyat Masal,… Şiir manzum şeklinde yazılırlar ve öğüt verme amaçlanır…. Öyküleyici ve betimleyici anlatım türleri kullanılır. 3. İkisinde de mekan, olağanüstü özellikler gösteren yerlerdir.. Dilin İşlevleri, Dilin Işlevi Nelerdir Kısaca özet 9. 2021-2022 eğitim-öğretim yılı Türk Dili ve Edebiyatı Ders Konuları ve ayrıntılı anlatımlarını sayfamızda bulabilirsiniz. Edebiyat Sıfatlar Konu Anlatımı Sıfat Tamlaması PDF. …Uyak Kafiye Türleri… Uyak Kafiye, mısra sonlarındaki yazılışları ve okunuşları aynı, anlamları ve görevleri farklı kelimelerin, eklerin benzerliğine denir. 1- Yarım Kafiye – Tek ses benzeşmesine dayanan kafiyeye yarım kafiye denir. – Genellikle Halk Edebiyatında kullanılır. Benim çektiğimi kim çeker Gözlerinden kanlı yaş döker. 9. Sınıflar Türk Edebiyat 2. Dönem 1. Yazılı Soru ve Cevapları. ŞİİR TÜRLERİ. Lirik Şiir Aşk, ayrılık, hasret, özlem konularını işleyen duygusal şiirlerdir. Okurun duygularına, kalbine seslenir. Eskiden Yunanlılarda "lir" denen sazlarla söylendiğinden bu adı almıştır. Tanzimat döneminde de bir saz adı olan "rebab" dan dolayı bu tü şiirlere rebabi denmiştir. Aynı zamanda metinleri sınıflandırıp dilin kullanımından doğan türleri öğreneceğiz. 9. Sınıf 1. Ünite Giriş Özeti Ders Notları PDF indirebilirsiniz. 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 2. Ünite – Hikaye. Bu ünitede hikâyeyi, hikâye türlerini, anlatım biçimlerini ve anlatım tekniklerini öğreneceğiz. duygu, olay ve imgeleri güzel ve etkili bir biçimde anlatan söz sanatı. sanatın ilkelerini, kurallarını ve bu yolda oluşturulmuş ürünleri inceleyen bilgi dalı. çağda, bir dilde yaratılmış, sözlü ya da yazılı, sanat değeri taşıyan yapıtların bütünü. 4.

incelenmiş şiir örnekleri 9 sınıf